如今,社会环境变得越来越复杂了。原来的校园是与社会相对隔绝的“世外桃源”,可现在的校园呢?
案例一:二年级学生小斌本来是个爱说爱笑的孩子,可最近一段时间以来,妈妈发现他忽然变得郁郁寡欢了。妈妈追问原因,没想到孩子突然来了一句:“咱们家什么时候买奔驰车啊?”这句话让妈妈很意外,看着儿子的眼神,她慢慢地回忆起了一个让自己难堪的场景。那是一个雨天,她穿着雨衣骑电动车去接儿子,看到小斌和同桌小树手拉手一起走出了校门,但是小树径直走向停在校门口的奔驰车,儿子则穿上雨衣上了电动车后座。那一天凄风冷雨,儿子事后感冒了,输液一周才好。后来，他回家唠叨，说小树总喜欢拿自己开玩笑，说坐电动车的孩子都喜欢生病，因为他们的营养跟不上。眼看着闷闷不乐的儿子，妈妈既委屈又无奈，她不知道该怎样跟他解释。
案例二：小梅的中考成绩很理想，被一所重点高中“预定”，这让家长喜上眉梢。可是，一家人没高兴几天呢，小梅的父母开始犯愁了，起因是时下悄然兴起的“谢师宴”“升学宴”。而那些成绩远不如小梅的孩子的家长，早就开始张罗了。家长当然希望把这个激动人心的消息传播出去，当保安的小梅爸爸也是豁出去了，他咨询了几家比较像样的饭店，发现连酒带菜没有两千元下不来，而那差不多是自己半个月的工资。权衡再三后，他定了一家比较实惠的小饭店。但他回家跟小梅一说，她立马把嘴巴厥得老高……自打进入高中后，小梅的价值观悄然发生了变化，她开始注重打扮，高二时竟然早恋了，学习成绩更是一落千丈。
案例三：小阔的爸爸是一位民营企业家，小阔就读的学校举办二十年校庆时，他一次性给学校捐款50万元，这一度成为当地最大的新闻。正因如此，小阔也理所当然地成了学生中的名人。而最滑稽的是，学习成绩一直糟糕的小阔竟然被学校调进了尖子班，并专门委派三名老师对他实施全方位的辅导。这件事在师生间引发热议，很多老师也提出了不同的看法。没承想，校长在全校教师大会上公开声明：“不要有看法，我们这是特事特办。”小强是小阔的同桌，他很看不惯小阔每天趾高气扬的样子，于是私下纠结了几名“志同道合”的同学狠狠地教训了小阔一顿。这无疑是捕了马蜂窝，小强最终被学校决定开除，其他同学也都受到了不同程度的处分。小强的父母找校方理论，最终还是不了了之了，但小强从此变得乖张、暴躁，还发誓要报仇雪恨。
商品经济必然导致功利思想的盛行，校园也无法免俗。我们不能简单地把责任推给学校，更不能抱怨他们“嫌贫爱富”，因为这是经济发展的代价，需要社会进行集体反思。
综上来看，厌学大致有四个原因，即家庭、学校、个人和社会，其中综合因素居多，单一因素居少。如果孩子厌学了，先别着急，静下心来分析一下这四个因素的顺序和所占的比例。比如，哪个因素居前？哪个因素所占的比例最大？假设家庭因素居前，所占的比例也最大，那么就一定要围绕家庭环境这个目标下手。当主要矛盾解决了，其他次要矛盾可能相应地就消失了。当然，每一个因素里面又会包含很多“次因素”，比如教学环境，有可能是孩子与老师、同学的关系出现了问题，也有可能是孩子不适应某一位老师的授课方式。
再如个人因素，有可能是孩子的性格问题，也有可能是早期人格障碍，甚至是早恋、手机依赖等。这就需要按图歩骤、由表及里地理清脉络，一步步探寻问题的根源。只有做到有的放矢，才能实现标本兼治的目的
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